Evaluation of the Mathematical Skill among eight Standard Students: A case study of the pupils of the Town of Mbandaka, DR Congo

Authors

  • EKONGO INGELE G Democratic Republic of Congo
  • BONKONO NGOY J Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo
  • DINDABATU MUAMBA A Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo
  • MUNGUZA IZOKOBANA Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo
  • LIKOBA BOLOMBO JR Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo
  • NDETA NGBENGE Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo
  • MATONDO FALANGA J Higher Pedagogical Institute of Mbandaka Democratic Republic of Congo

DOI:

https://doi.org/10.31695/IJASRE.2022.8.5.10

Keywords:

Basic education, Number decimal, Town of Mbandaka

Abstract

Being teachers of mathematical and physical sciences in some secondary schools of the Town of Mbandaka, we always noted the difficulties which certain pupils have to solve or calculate some problems utilizing the decimal numbers. This study aims at detecting the kinds of difficulties which these pupils of 8th year of basic Education in the Town of Mbandaka have, level of study by which the concepts in connection with the decimal numbers are exploited much.  The investigations carried out within the framework of this research, lead us to conclude that the majority of our pupils of 8th year of the basic Education of the town of Mbandaka in Democratic Republic of Congo have difficulties certainly to restore the definition of a decimal number and being able to handle it in the various situations utilizing it. What can undoubtedly have negative consequences in their courses.

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How to Cite

EKONGO INGELE G, BONKONO NGOY J, DINDABATU MUAMBA A, MUNGUZA IZOKOBANA, LIKOBA BOLOMBO JR, NDETA NGBENGE, & MATONDO FALANGA J. (2022). Evaluation of the Mathematical Skill among eight Standard Students: A case study of the pupils of the Town of Mbandaka, DR Congo. International Journal of Advances in Scientific Research and Engineering (IJASRE), ISSN:2454-8006, DOI: 10.31695/IJASRE, 8(5), 102–110. https://doi.org/10.31695/IJASRE.2022.8.5.10

Issue

Vol. 8 No. 5: IJASRE May-2022

Section

Articles

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Copyright (c) 2022 EKONGO INGELE G, BONKONO NGOY J, DINDABATU MUAMBA A, MUNGUZA IZOKOBANA , LIKOBA BOLOMBO JR, NDETA NGBENGE, MATONDO FALANGA J

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